KPSS Gelişim ve Öğrenme Testi Online Çöz 3

Vygotsky’e göre bilişsel biliş, sosyal bağlamda ortaya çıkmaktadır. Çünkü sosyal bağlamda, bilgiyi birlikte yapılandıran ve bu etkinliği ge-nelde dil yoluyla transfer eden daha bilgili ak-ranlar ve yetişkinler bulunmaktadır.
Buna göre, Vygotsky’de bilişsel gelişim süreciyle ilgili olarak aşağıdakilerden han-gisine ulaşılamaz?

Tolga, birkaç aylık olduktan sonra önce “da” gibi bir sesli bir sessizden oluşan, daha sonra iki sesli iki sessizden oluşan “da-da” şeklinde sesler çıkarmıştır. Bir yaş civarında ilk sözcü-ğünü söyleyen Tolga, daha sonra iki sözcüklü cümlecikler söylemiştir. En son olarak da iki-den fazla sözcükleri içeren, giderek dil bilgisi kurallarına uygun cümleler kurmuştur.
Tolga’nın dil edinmedeki bu seyri, aşağıda-ki gelişim ilkelerinden hangisiyle ilgilidir?

I. Bu dönemde erkek çocuklar iğdişlik korku-su yaşarlar.
II. Bireyin cinsel organı ile duyguları arasın-daki bağı keşfettiği dönemdir.
III. Bu dönemde çocuk cinsel konulardan hoş-lanmaz.
IV. Çocuk bu dönemde kendisini ve çevreyi kontrol etmeyi öğrenir.
V. Bu dönemde çocuğa verilen bakımın niteli-ği, yetişkinlik döneminde kişinin bağımlılık ve güven düzeyini belirler.
Freud’un psikoseksüel gelişim kuramına göre yukarıda verilen özelliklerin görüldü-ğü dönemler, aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla doğru olarak verilmiştir?

Piaget’e göre çocuk bilişsel gelişim sürecinde bir aşamadan diğerine, daha önceki aşama-daki düşünce tarzı yetersiz kaldığı ve çevresi-ne uyum sağlayabilmek için zorlandığından dolayı geçer. Ancak bazı toplumlarda, örneğin bilim ve teknolojinin baskın olmadığı tarım ül-kelerinde çocuk, doğa ve toplum çevresine uyumunu somut operasyonlar aşamasındaki düşünce tarzı ile yapabilir.
Buna göre aşağıdakilerden hangisine ulaşı-labilir?

Bireyin kendisine üzüntü, sıkıntı veren düşün-ce ve duygularla yüzleşmektense onları red-detmesi, onlar yokmuş gibi davranması “yad-sıma” adını alır.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi “yadsı-ma” savunma mekanizmasına örnek olabi-lir?

Çocukların ve yetişkinlerin sosyal davranışları büyük ölçüde neyin doğru ve neyin yanlış ol-duğuna ilişkin ahlaki değerler tarafından tayin edilirler. Sosyal kurallar ve ahlaki değerler, öğ-renme sonucu kazanılmakta ise de ahlaki geli-şim belirli eğitim ve belirli kurallardan bağımsız görülmektedir. Çocuklar bilişsel yönden geliş-tikçe, ahlaki gelişim aşamaları belli bir sıra iz-ler. Bu nedenle ahlaki gelişime, bilişsel gelişi-min bir özelliği olarak da bakılabilir.
Yukarıdaki düşünceleri savunan bir psiko-log aşağıdakilerden hangisine ters düşer?

Marcia, kimlik statüleri kavramını önermiştir ve adanmışlık / içsel yatırım ve keşif boyutlarının varlık ya da yokluğuna göre kimlik statüleri ta-nımlamıştır. Başka bir deyişle, Marcia için kim-lik keşfi belli bir statü ile sonlanmakta ve statü-ler arasında da geçişler olabilmektedir.
Bu kimlik statüleri;
• Düşük keşif, düşük bağlanma (kimlik konu-ları ile ilgilenmemeyi),
• Düşük keşif, yüksek bağlanma (kimlik biçimlenmesinde katılığı ve mevcut yapıya uymayı),
• Yüksek keşif, düşük bağlanma (benlik için güçlü bir arayışı),
• Yüksek keşif, yüksek bağlanma (farklı parçaları içeren tutarlı bir kimlik oluşturma-yı)
temsil etmektedir.
Bahsedilen kimlik statüleri, aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla doğru olarak verilmiş-tir?

11 yaşındaki Mine’nin göğüsleri büyümeye ve kalçaları genişlemeye başlamıştır. Ayrıca boyu da diğer arkadaşlarından daha uzundur. Bu özelliklerden dolayı aynı yaşlarda olan diğer pek çok kız arkadaşının şakalarına maruz kalmaktadır. Son zamanlarda evde ve okulda sağa sola çarpması, elinde taşıdığı şeyleri sık sık düşürmesi; bu şakalara dalga geçmelerin ve annesinin azarlamalarının eklenmesine ne-den olmuştur. Mine aynı zamanda sık sık oda-sına kapanmakta, dışarı çıkarken nereye gitti-ğini, ne zaman geleceğini soran ailesiyle tar-tışmakta, yolda veya otobüste herkesin kendi-sine baktığını düşünerek sürekli üstünü başını düzeltmektedir. Okuldaki rehber öğretmen de Mine’de bazı değişiklikler olduğunu fark etmiş, Mine ve annesiyle görüşmek istemiştir.
Ergenlik dönemi özellikleri düşünüldüğün-de henüz arkadaşlarının yaşamadığı deği-şiklikleri yaşamaya başlayan Mine’de aşa-ğıda verilen özelliklerden hangisinin gö-rülmesi beklenir?

13. VE 14. SORULARI AŞAĞIDAKİ PARÇAYA GÖRE CEVAPLAYINIZ.
Evinden sadece birkaç sokak uzaklıktaki tren raylarında dolaşan bir çocuk, geçen bir trenin çıkardığı buharla haşlanır. Bu olaydan sonra ne zaman bir tren görse yoğun bir korku tepki-si ortaya koyar. Çocuğun bu korkusunu gider-mek isteyen uzman, çocuktan önce üzerinde tren resmi olan bir hikâye kitabı düşünmesini ister. Çocuk böyle bir hikâye kitabı düşünmeye başladığında gerginleşir. Uzman, çocuğu ra-hatlatıcı bazı egzersizler yaptırır. Daha sonra çocuktan sırasıyla oyuncak bir tren, oyuncak trene dokunma, gerçek bir tren ve gerçek tre-ne dokunduğunu düşünmesini isteyerek, ço-cuğun gerginleştiği anlarda rahatlatıcı egzer-sizlere devam ettirir. Bu uygulamanın ardın-dan, çocuğun trenlere ilişkin korkusu, büyük oranda azalmış, hatta çocuk gerçek bir trene yaklaşabilmiştir.
Çocuk için tren, buharla haşlanmadan önce ve sonra, sırasıyla aşağıdakilerden hangi-sinin işlevini görmüştür?

Dedesi, torununun ensesine kolonya döker-ken, torunu başını çevirir ve kolonya gözüne gelir. Kolonyanın etkisiyle gözü yanan çocu-ğun gözünden yaşlar akmaya başlar. Çocuk, o günden sonra ne zaman dedesini ya da kolon-ya şişesini görse korkmaya başlamıştır.
Bir tepkisel koşullanma durumunu yansıtan parçada kolonya, çocuğun dedesinden ya da kolonya şişesinden korkması için __(I)__ işlevi görmüştür. Çocuğun gözüne kolonya dökülün-ce, gözünden yaşlar akması __(II)__ olarak değerlendirilmelidir. Bu yaşantının ardından çocuğun ne zaman dedesini ya da kolonya şi-şesini görse korkmaya başlaması ise __(III)__ ile açıklanabilir.
Yukarıdaki parçada I, II ve III ile numaralan-dırılmış boşluklara, sırasıyla aşağıdakilerin hangileri getirilmelidir?

Aşağıda, bazı tarife kullanımları örneklendiril-miştir:
I. Oğluma, elini her yıkadığında şeker veriyo-rum. Böylece, el yıkama davranışını sürekli hale getirmek istiyorum.
II. Öğrencilerime, yaptıkları her ödevin ardın-dan bazen şeker, bazen çikolata, bazen de ciklet veriyorum. Böylece kullandığım pekiştirece alışmalarını önlemeye çalışıyo-rum.
III. Güvenlik görevlilerini bazen günde iki kez, bazen üç kez farklı saatlerde kontrol ediyo-rum. Bazense hiç kontrole gitmiyorum. Böylece sürekli etkinlik hali oluşturuyorum.
Kullanılan tarifeler ve gerçekleştirilen uy-gulamalardan hangileri, amacına ulaşabi-lir?

Ayşe 23 Nisan’da okul karşısında okuyacağı şiire günlerdir çalışmaktadır. Toplam 6 kıtadan oluşan şiiri, 23 Nisan’da hiç şaşırmadan ezbe-re okur ve öğretmenlerinin takdirini kazanır. Ayşe, bu yaşantısının ardından uzun bir süre bu şiire bakmaz. Bir gün, şiiri ezberlemek için kullandığı notlardan biri eline geçtiğinde, şiirin birçok mısrasını anımsayamadığını fark eder.
Ayşe’nin bu durumu, aşağıdakilerden han-gisiyle daha iyi açıklanabilir?

21. VE 22. SORULARI AŞAĞIDAKİ PARÇAYA GÖRE CEVAPLAYINIZ.
Aç bir fare deney kafesine konur. Fare, bu ka-fese yabancıdır ve yabancı şeyler, hayvanlar-da genelde korku uyandırmaktadır. Bu neden-le fare başlangıçta bazı korku tepkileri vermiş ancak kutu içerisinde kaldıkça bu korkusu za-manla ortadan kaybolmuştur. Fare, kutu içeri-sinde duvarları ve aralıkları koklama, tabanı ve duvarları tırmalama, arka ayakları üzerinde kalkma, zemin boyunca koşma gibi bazı dav-ranışlarda bulunur. Bu davranışları esnasında tesadüfen kafes içerisindeki bir manivelaya basar. Farenin gerçekleştirdiği diğer davranış-lara nazaran oldukça güç olan manivelaya basmasıyla birlikte bir parça yiyecek, yiyecek kabının içerisine düşürülür. Fare, ilerleyen sü-reçte bazı benzer davranışlar yapsa da yiye-ceği elde etmenin tek yolunun manivelaya basmak olduğunu öğrenir.
Farenin korku tepkilerinin ortadan kaybol-ması, aşağıdaki tekniklerden hangisiyle benzeşmektedir?

21. VE 22. SORULARI AŞAĞIDAKİ PARÇAYA GÖRE CEVAPLAYINIZ.
Aç bir fare deney kafesine konur. Fare, bu ka-fese yabancıdır ve yabancı şeyler, hayvanlar-da genelde korku uyandırmaktadır. Bu neden-le fare başlangıçta bazı korku tepkileri vermiş ancak kutu içerisinde kaldıkça bu korkusu za-manla ortadan kaybolmuştur. Fare, kutu içeri-sinde duvarları ve aralıkları koklama, tabanı ve duvarları tırmalama, arka ayakları üzerinde kalkma, zemin boyunca koşma gibi bazı dav-ranışlarda bulunur. Bu davranışları esnasında tesadüfen kafes içerisindeki bir manivelaya basar. Farenin gerçekleştirdiği diğer davranış-lara nazaran oldukça güç olan manivelaya basmasıyla birlikte bir parça yiyecek, yiyecek kabının içerisine düşürülür. Fare, ilerleyen sü-reçte bazı benzer davranışlar yapsa da yiye-ceği elde etmenin tek yolunun manivelaya basmak olduğunu öğrenir.
Farenin korku tepkilerinin ortadan kaybol-ması, aşağıdaki tekniklerden hangisiyle benzeşmektedir?

Tutumlarımızın birçoğu tepkisel koşullanma yoluyla oluşmuştur. Bu noktada, bireyin belli bir uyarıcıya ilişkin var olan olumsuz duygusal tepkisinin, olumlu hale getirilmesi __(I)__ ile mümkündür. Bu noktada, olumsuz duygusal tepkiye yol açan uyarıcı, olumlu duygusal tepki oluşturacak başka bir uyarıcı ile eşleştirilmeli-dir. Tepkisel koşullanma sürecinde, eşleşim farklı bir __(II)__ ile yapılmalıdır.
Tepkisel koşullanma ilkelerine göre, yuka-rıdaki boşluklara sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde belirtilenler getirilmelidir?

Bir okul öncesi eğitim kurumuna başlayan Mert, ilk gün oyun odasındaki harekete duyarlı bir oyuncağın yanından geçince, çıkardığı ses-ten korkarak ağlamaya başlar. Bu durumu fark eden öğretmeni, oyuncağın içerisindeki pilleri çıkartır. Oyun odasına her girişinde bu oyun-cağı gördüğünde korkan Mert, birkaç kez oyuncağın yanından geçtiği halde ses çıkma-yınca, oyuncaktan korkmamaya başlamıştır. Okul öncesi eğitim kurumunda ilk dönemini tamamlayan Mert, on beş günlük ara tatilin ar-dından okuluna dönüp oyun odasına girdiğin-de, o oyuncağı görür ve tekrar ağlamaya baş-lar.
Mert’in oyuncağı görünce tekrar ağlamaya başlaması, aşağıdaki kavramlardan hangi-siyle daha iyi açıklanabilir?

I. Ahmet Bey, kızının istediği bir şeyi yaptır-mak için ağlaması halinde, bunu görmez-den gelmektedir. Eşi Ayşe Hanım ise bu durum karşısında kızını azarlamaktadır.
II. Murat Bey, oğlunun istediği bir şeyi yaptır-mak için ağlaması halinde, kulağını çek-mektedir. Eşi Arzu Hanım ise kızının bu olumsuz davranışı karşısında, kızını gör-mezden gelmektedir.
III. Semih Bey, kızının istediği bir şeyi yaptır-mak için ağlaması halinde dayanamamak-ta, kızının istediği şeyi yapmaktadır. Eşi Ayten Hanım ise, eşinin yaptığı gibi, daya-namayıp kızının istediği şeyi yapmaktadır.
Yukarıdaki durumların hangilerinde dav-ranışta kontrast meydana gelmez?

Türkçe dersini çok seven Sevinç, derse sürekli katılım sağlamakta, sınavlara da çok çalış-maktadır. Sınav puanları da oldukça yüksek olan Sevinç’in en büyük ideali, ileride Türkçe öğretmeni olabilmektir. Bir gün bu düşüncesini öğretmeniyle paylaşır. O günden sonra, öğ-retmeninden o güne dek görmediği bir ilgiyle karşılaşır. Sevinç, bu durumu fark ettikten sonra, diğer derslerin öğretmenlerine de “İleri-de en büyük idealim bu dersin öğretmeni ol-mak.” demeye başlamıştır.
Sevinç’in diğer derslerin öğretmenlerine de aynı şeyi söylemesi, aşağıdakilerden han-gisiyle açıklanabilir?

Kırmızı, anne tarafından “kırmızı bebek”, “kır-mızı araba”, “kırmızı ev” için kullanılabilir. Bu durum başlangıçta çocuğun aklını karıştırır. Çünkü “kırmızı” sadece bebek için kullanıldığı zaman bu nesnenin adı olabilir. Fakat “kırmı-zı”, yeterince çeşitli nesneler için ve yeteri sık-lıkta işitildiği zaman, çocuk “kırmızı” kelimesi-nin sadece kırmızı özelliğiyle ilgili olduğunu fark eder ve o nesnenin diğer özelliklerine önem vermeye başlar.
Parçada açıklaması yapılan durum, aşağı-dakilerden hangisiyle tam olarak açıklana-bilir?

Kar kızağı kullanmayı bilen bir kişi, sağ ayağı-nı ileri uzattığı zaman kızağı sağa döndürür. Planör kullanmayı bilen bir kişi, sağ ayağını ileri uzattığı zaman planörü sağa döndürür.
Bu durumda, kar kızağı kullanmayı bilen bir kişinin, planör kullanmayı öğrenmek iste-diği zaman, aşağıdakilerden hangisiyle karşılaşması beklenir?

Oğlunun hediye ettiği dokunmatik cep telefonu ile mesaj yazmaya uğraşan bir kişi, onca uğ-raşına karşın bir türlü mesaj yazmayı başara-maz. Bir süre sonra dokunmatik telefonla me-saj yazmayı başaramayacağını düşünerek uğ-raşmaktan vazgeçer.
Bu kişinin, dokunmatik telefonla mesaj yazmayı başaramayacağını düşünerek uğ-raşmaktan vazgeçmesi, aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

I. Sekreter olarak çalışmak isteyen bir kişi-nin, daktilo ile 10 parmak yazmayı öğren-mek istemesi
II. Bir gencin, başarılı bir şekilde gitar kullan-mayı öğrenmek istemesi
III. Tarih dersinden sınava girecek bir öğren-cinin unutma eğrisinden en iyi şekilde ya-rarlanmak istemesi
Yukarıdakilerden hangilerinin gerçekleşti-rilmesinde aralıklı öğrenme zorunludur?

Gözleri bağlanmış denekler iki gruba ayrılır. Her iki gruptaki deneklerden de düz çizgi çiz-meleri istenir. Birinci gruptaki deneklere çizdik-leri her çizginin ardından çizginin ne durumda olduğu söylenmiş, ikinci gruptaki deneklere ise böyle bir bilgi verilmemiştir. Bu uygulama 10 gün boyunca, günde 50 kez aynı davranışın yapılması şeklinde devam ettirilmiştir. 10. gü-nün sonunda, birinci gruptaki deneklerin çizgi-leri mükemmele yakın hale gelmiş ancak ikinci gruptaki deneklerin çizgilerinde herhangi bir düzelme gözlenmemiştir.
Bu çalışma, aşağıdakilerden hangisinin tek başına istenen davranışın oluşumunu sağ-lamada yeterli olmadığını göstermektedir?

Bir okul öncesi eğitim kurumunda görev yapan Hale Öğretmen, öğrencilerine yemeklerden önce ellerini yıkamalarını sağlayabilmek için, ellerini her yıkadıklarında bir yıldız vermekte-dir. Öğrenciler, tabaklarındaki yemeklerin ta-mamını bitirirlerse, bir yıldız daha almaktadır-lar. Buna karşın, ellerini yıkamadan masaya oturan ya da tabağındaki yemeğin tamamını bitirmeyen öğrencilerden bir yıldız geri alın-maktadır. Hale Öğretmen, öğrencilere biriktir-dikleri yıldız sayılarına göre farklı ödüller ver-mektedir.
Hale Öğretmen’in gerçekleştirdiği uygula-ma ve öğrencilerine biriktirdikleri yıldız sa-yılarına göre farklı ödüller vererek kullan-dığı tarife, sırasıyla aşağıdakilerin hangi-sinde doğru olarak belirtilmiştir?

Bir okul öncesi eğitim kurumunda görev yapan Hale Öğretmen, öğrencilerine yemeklerden önce ellerini yıkamalarını sağlayabilmek için, ellerini her yıkadıklarında bir yıldız vermekte-dir. Öğrenciler, tabaklarındaki yemeklerin ta-mamını bitirirlerse, bir yıldız daha almaktadır-lar. Buna karşın, ellerini yıkamadan masaya oturan ya da tabağındaki yemeğin tamamını bitirmeyen öğrencilerden bir yıldız geri alın-maktadır. Hale Öğretmen, öğrencilere biriktir-dikleri yıldız sayılarına göre farklı ödüller ver-mektedir.
Hale Öğretmen’in gerçekleştirdiği uygula-ma ve öğrencilerine biriktirdikleri yıldız sa-yılarına göre farklı ödüller vererek kullan-dığı tarife, sırasıyla aşağıdakilerin hangi-sinde doğru olarak belirtilmiştir?

Öğrenmede, aralarında bağ kurulabilmesi için iki şeyin zaman ya da mekânda birbirine yakın olmaları gerekir.
Düşüncelerini bu şekilde açıklayan bir kuramcı, aşağıdakilerden hangisine vurgu yapmaktadır?

Sosyal öğrenme kuramına göre, gözlenen bir modelin davranışının taklit edilmesi yaş, cinsi-yet, statü ve davranışın sonucu gibi ögelerden etkilenmektedir.
A ve B modellerinin davranışlarını gözleyen bir grup öğrenci, davranışların sonuçları bilinme-diği halde A’yı taklit ederken, B’yi taklit etme noktasında beklemeyi daha uygun bulmuştur.
Bu durumda A ve B modellerinin statüleri, aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla belirtil-miştir?

Yaklaşık üç hafta önce okul öncesi eğitime başlayan Ayşe, son günlerde aşırı derecede emeklemeye gerilemiştir. Annesi, Ayşe’nin gezmeye gittiklerinde ya da eve misafir geldi-ğinde hemen emeklemeye başladığını ya da çömelip yüzünü saklayarak oturduğunu gör-müştür. Bu durumu, Ayşe’nin öğretmenleriyle görüşen anne, görüşmenin ardından emekle-menin daha da arttığını fark etmiştir. Anne bu-nun üzerine bir uzmandan destek istemiştir. Uzman, öğretmenlerden izin isteyerek, Ay-şe’nin davranışlarını eğitim kurumunda gözle-meye başlamıştır. Uzman, Ayşe’nin eğitim ku-rumuna geldiğinde ne zaman emeklese ya da yüzünü saklasa, öğretmenlerin kaygılandığını ve diğer çocukları bırakıp Ayşe ile ilgilendiğini görür. Uzman, öğretmenlerden ve anneden, Ayşe emeklediğinde ya da yüzünü sakladığın-da onunla ilgilenilmemesini, sadece ayağa kalktığında, diğer arkadaşlarıyla iletişime geç-tiğinde ilgi gösterilmesini söyler. Gerçekten de kısa bir süre sonra, Ayşe’nin istenmeyen dav-ranışları ortadan kalkmıştır.
Ayşe’nin istenmeyen davranışlarının orta-dan kalkması, bir davranışın devamlılığın-da, aşağıdakilerden hangisinin önemini göstermektedir?

Genel öz-yeterlik algısı, bireylerin belirli bir alan, durum ya da olay karşısında ortaya çı-kabilecek sorunların çözümünde göstereceği çabaya ilişkin inanışlarıdır.
Bandura’ya göre bireyin öz-yeterlik algısı-nın en etkili kaynağı, aşağıdakilerden han-gisidir?

Yaptığı güzel keklerle tanınan Ayşe Hanım, bir komşusunun yardım isteğini kırmaz ve kom-şusuna gelecek misafirler için komşusunun evinde kek yapmaya başlar. Ancak, Ayşe Ha-nım’ın yaptığı kek, istediği gibi olmaz ve misa-firliğe gelen komşular tarafından pek de beğe-nilmez. Ayşe Hanım, “Eğer kendi mutfağımda yapsaydım, çok daha güzel olurdu.” diyerek kendini savunmuştur.
Ayşe Hanım’ın bu savunması, Thorndike’a göre aşağıdakilerden hangisiyle daha iyi açıklanabilir?

Bir şirkette 10.000’e yakın çalışan bulunmak-tadır. Şirket yöneticileri, çalışanların sahip ol-duğu özlük haklarının çok fazla olduğunu ve bunlardan bazılarının kaldırılması gerektiğini düşünmektedir. Danışmanlarına bunu yapar-ken, çalışanlardan tepki almak istemediklerini ve bir yöntem geliştirmelerini isterler. Bir da-nışman, “Hiç merak etmeyin. Onlara acı ilacı tatlı şurupla içireceğiz.” demiş ve yöntemini açıklamıştır. Bu yöntem şirket yöneticilerinin çok hoşuna gider ve uygulama kararı alınır. Çalışanlar, bu değişiklikle birçok yeni hak elde ettiklerini düşünürken, kaybettikleri çok daha önemli hakların farkına varmazlar.
Bu şirkette, aşağıdaki yöntemlerden hangi-sinin kullandığı söylenebilir?

Elektronik bir cihazın arkasında, farklı renklere sahip üç kablo ve bu kabloların yerleştirileceği, kablo renkleriyle aynı üç giriş yuvası bulun-maktadır.
Bireyin, kabloları doğru şekilde yerleştir-mesi için kullanacağı en uygun öğrenme şekli aşağıdakilerden hangisidir?

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından okullarda öğrencilere süt dağıtılmaya başlanmıştır. “Okul sütü” tüm ülkedeki ilköğretim öğrencilerinin tümüne dağıtılarak onların sağlıklı bir biçimde büyümelerinin desteklenmesi amaçlanmıştır.
Sözü edilen bu uygulama aşağıdaki öğren-ci kişilik hizmeti birimlerinden hangisinin kapsamında yer almaktadır?

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından okullarda öğrencilere süt dağıtılmaya başlanmıştır. “Okul sütü” tüm ülkedeki ilköğretim öğrencilerinin tümüne dağıtılarak onların sağlıklı bir biçimde büyümelerinin desteklenmesi amaçlanmıştır.
Sözü edilen bu uygulama aşağıdaki öğren-ci kişilik hizmeti birimlerinden hangisinin kapsamında yer almaktadır?