İçeriğe geç
KPSSCini - sınav kazandırıyoruz!
Deneme sınavıÖABT

Tarih Alan Sınavı (ÖABT) Denemesi Çöz 2/3 (ÇÖZÜMLÜ)

16 soru20 dakikaOrta

Tarih branşı Alan Bilgisi Sınavı (ÖABT)'ye hazırlık amacıyla eklediğimiz 2. tarih öabt denemesinin 3. ve son bölüm sorularıdır. 1. ve 2. bölüm sorularını çözdükten sonra bu testi çözmenizi tavsiye ediyoruz. Tarih alan sınavı denemesi 2'nin il bölümü ve 16 soruluk deneme sorularını buradan, ikinci bölüm deneme sorularını da buradan çözebilirsiniz. Toplamda 50 soruluk tarih öabt denemesinin son bölümünde 16 soru sorulmuştur. 2 soru yazılımda hata olduğu için eklenemiştir.

NOT: KPSSCini.com'daki tüm ÖABT Denemelerine buradan ulaşabilirsiniz:>> kpsscini.com

Reklam
Soru sayısı
16
Süre
20 dakika
Değerlendirme
4 yanlış 1 doğruyu götürür
Üye girişi yaparsan sonuçların ve yanlışların kaydedilir.
Testteki soruları önizle
  1. Soru 1
    1929 Beynelminel Kadınlar Kongresi'nde  Türkiye’yi aşağıdakilerden hangisi temsil etmiştir?
    1. A)Efzayiş Sual Hanım
    2. B)Meliha Manço
    3. C)Sabiha Gökçen
    4. D)Fatma Aliye
    5. E)Gül Esin
  2. Soru 2

    1920 - 1938 yılları arasında TBMM başkanlığı yapanlar arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

    1. A)Ali Fethi Okyar
    2. B)Kâzım Özalp
    3. C)Mustafa Kemal
    4. D)Celal Bayar
    5. E)Abdülhalik Renda
  3. Soru 3
    Mustafa Kemal “Cumhuriyet sizden fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister/ sözü ile aşağıdaki gruplardan hangisine çağrıda bulunmuştur?
    1. A)Avukatlara
    2. B)Tüccarlara
    3. C)Öğretmenlere
    4. D)Doktorlara
    5. E)Komutanlara
  4. Soru 4

    İspanya Veraset Savaşını sona erdiren anlaşma aşağıdakilerden hangisidir?

    1. A)Augsburg Antlaşması
    2. B)Madrid Antlaşması
    3. C)Paris Antlaşması
    4. D)Utrecht Antlaşması
    5. E)Berlin Antlaşması
  5. Soru 5
    1961 Anayasası çerçevesinde 1962 yılında kurulan mahkeme aşağıdakilerden hangisidir?
    1. A)İstiklal Mahkemesi
    2. B)Yetkili Mahkeme
    3. C)Anayasa Mahkemesi
    4. D)Ağır Ceza Mahkemesi
    5. E)İnsan Hakları Mahkemesi
  6. Soru 6
    Ülkesindeki mücadeleci çocuklar için "küçük generallerim" diyen lider kimdir?
    1. A)Yaser Arafat
    2. B)Kaddafi
    3. C)Ahmedi Necat
    4. D)Barzani
    5. E)Barack Obama
  7. Soru 7
    Nursultan Nazarbayev aşağıdaki devletlerden hangisinin lideridir?
    1. A)Kazakistan
    2. B)Türkmenistan
    3. C)Azerbaycan
    4. D)Özbekistan
    5. E)Kırgızistan
  8. Soru 8

    Aşağıdakllerden hangisi “Akut Solunum Yolu Yetmezliği Sendromu" hastalığının kısa adıdır?

    1. A)SARS
    2. B)AIDS
    3. C)H1N1
    4. D)TİFO
    5. E)H5N1
  9. Soru 9

    Tarih dersi öğretim programına göre sorun merkezli analiz ve karar verme etkinlikleri Öğrencilerin, geçmişte insanların kritik anlarda yüz yüze geldiği sorun ve ikilemlerle karşılaşmalarını sağlar. Bu tür kritik dönemlerin sorun veya konularıyla yüzleşmek, mevcut alternatifleri analiz etmek, tercih edilmemiş seçeneklerin sonuçlarının ne olacağı hakkında değerlendirmeler yapmak ve tercih edilmiş çözüm yollarının sonuçlarıyla karşılaştırmak öğrencilerin bu konulara bireysel ilgi ve katılımını artırır.

    Buna göre öğrencilerin tarihsel sorun analizi ve karar verme becerisi geliştirirken hangisini yapması beklenmez?

    1. A)Geçmişteki konu ve sorunları tanımlar, bu konu veya sorunla ilgili insanların çıkarlarını, değer ve bakış açılarını analiz eder.
    2. B)Tarihsel olasılık örneklerini ve değişik seçeneklerin nasıl farklı sonuçlara yol açabileceğini göstererek tarihte kaçınılmazlığın olduğuna ilişkin iddiaları şüphe ile karşılar.
    3. C)Güncel bir sorunun tarihsel arka planını belirler.
    4. D)ilgili tarihsel olayları belirler ve güncel sorunlarla ilgisi olanları olmayanlardan ayırt eder.
    5. E)Bir tarihsel sorunu çözmeye yönelik hareket planı hazırlar: Problemi tanımlar, problemi ortaya çıkaran faktörleri analiz eder, iyi incelenmiş tercihler arasından inandırıcı bir çözüm önerir.
  10. Soru 10

    Tarihsel düşünmenin öğretilmesi süreci beş aşamada oluşmaktadır.

    Aşağıda karmaşık olarak verilen bu aşamalar

    I. muhtemel kanıt ve kaynakları belirlemek,

    II. konuyu anlamak ve konu hakkında gerçekçi yorumlarda bulunmak,

    III. konu hakkında altyapı bilgisi ve genel bir perspektif sağlamak,

    IV. kaynaklara nasıl ulaşılabileceğini göstermek,

    V. tarih metodolojisinde kaynakların güvenilirliğinin içerik ve dış görünüş açısından nasıl değerlendirildiğini öğretmek

    hangi sırayla izlenirse öğrenciye tarihsel düşünme becerisi kazandırılabilir?

    1. A)III - IV - I - V - II
    2. B)lll - IV - I - II - V
    3. C)III-l - IV -V - II
    4. D)II -V -l - IV- lll
    5. E)V - IV-l-ll-lll
  11. Soru 11

    Ortaöğretim 9. Sınıf Öğretim Programı’nda yer alan "Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini; Anadolu'nun Türk yurdu olması açısından değerlendirir.” kazanımını işleyen Selçuk Öğretmen’in aşağıdaki etkinliklerden hangisini yapması beklenmez?

    1. A)Ahi Teşkilatı: Ahi teşkilatının yapısı, kuralları ve teşkilatın siyasi, sosyal, kültürel faaliyetleri rol yapma tekniği ile canlandırılır.
    2. B)Sigortalama Geleneği: Türkiye Selçuklularında deniz ticaretinin gelişimini anlatan bir sunu hazırlanır,
    3. C)Görkemli Şehirler: Şehir araştırması yöntemiyle Kaşgar, Buhara ve Semerkant gibi şehirler, İslam dünyasındaki ve Avrupa’daki şehirlerle kültürel açıdan karşılaştırılır.
    4. D)D) Anadolu'da ipek Yolu'nun Durakları: Türkiye Selçuklu Devleti’nde bir tüccarın yolculuğu öyküleştirilerek anlatılır.
    5. E)Yıllar öncesinden Gelen Mesaj: Yunus Emre ve Mevlana’nın eserlerinden seçilen örnek metinlerle insan sevgisi anlayışı incelenir.
  12. Soru 12
    Aşağıdakilerden hangisi öğretim sürecinde öğrencilerin edinecekleri kazanımların kapsamında değildir?
    1. A)Bilgi
    2. B)Beceri
    3. C)Tutum
    4. D)Yetenek
    5. E)Alışkanlıklar
  13. Soru 13

    Eğer öğrenciler anlamlı bir topluluk tartışmasına katılırlarsa bakış açılan arasındaki farkın normal bir sosyal etkileşimin parçası olduğunu ya da önleme veya üstün gelme hatası olmayacağını anlama fırsatı bulurlar. Bunun için Selma öğretmen, dersinde öğrencilerinden reform hareketlerinin sebeplerini ve etkilerini araştırmalarını ister. Araştırma yapan öğrencilerini iki gruba ayırarak ilk grubun sunum yapmasını sağlar. Hemen ardından uzman gruba diğer grubun eksikliklerini gidermek ve sorularım cevaplamak amacıyla sunum yaptırır.

    Buna göre Selma Öğretmen in bu süreçle kullandığı tartışma tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

    1. A)Panel
    2. B)Zıt panel
    3. C)Forum
    4. D)Açık oturum
    5. E)Kollegyum
  14. Soru 14

    Tanhsel empalr. günümüzün bakış açısını ve değer yargılarını kullanmadan geçmişi kendi koşullan çerçevesinde değerlendirme, geçmişte yaşamış İnsanların durumlarını onların gözüyle anlama ve açıklama becerisidir.

    Öğrencilerin tarihsel empati ile ilgili düşünme becerileri hiyerarşik olarak sınıflandırıldığında aşağıdakilerden hangisinin en yüksek düzeyde olması beklenir?

    1. A)Bu öğrenciler geçmişteki durumların kendine özgü özellikler taşıdığını ve geçmişte yaşamış insanların günümüzdekilerden farklı olduğunu kavrarlar.
    2. B)Bu öğrenciler geçmiş toplum ve milletleri kendi şartları içerisinde değerlendirirler.
    3. C)Bu öğrencilere göre tarih tuhaf, anlaşılmaz ve saçma davranışlarla doludur.
    4. D)Bu öğrenciler günümüz insanlarıyla geçmiş insanlar arasındaki farkı göz önüne almaksızın ve insanların eylemlerini etkileyen tarihsel bağlamı düşünmeksizin geçmişi açıklarlar.
    5. E)E) Bu düzeydeki öğrenciler geçmişi o İnsanların gözüyle değil kendi zaman dilimlerindeki bakış açısıyla ve değer yargılarıyla anlamaya çalışırlar.
  15. Soru 15

    Müzeyyen Öğretmen, dersini anlatırken öncelikle öğrencilerinden Osmanlı Devleti ile ilgili belli başlı tarihi olguların kronolojik sırasını hatırlayabilmelerini istemiştir. Daha sonra Osmanlı Devleti’ni dönemlerine ayırarak İncelemeye başlamıştır. Dönemleri ve dönemlerin temel özelliklerini tablolaştırdıktan sonra dönemlerden birine ait öne çıkan bir olayı döneminin özelliklerine göre değerlendirerek dersini tamamlamıştır.

    Buna göre Müzeyyen Öğretmenin dersinde Bloom'un bilişsel alan basamaklarından hangisine ilişkin bir etkinlik kullandığı söylenemez?

    1. A)Bilgi
    2. B)Kavrama
    3. C)Uygulama
    4. D)Analiz
    5. E)Değerlendirme
  16. Soru 16

    Zuhal öğretmen 11. sınıf tarih dersinde İslamiyetin kabülü ile Türk - İslam devletlerindeki sanat anlayışındaki değişim ve gelişimi kavrar: kazanımı öğrencilerinin bulundukları çevrede dönemi yansıtan tarihi eserleri görmeleri İçin bir araştırma gesizi düzenler. Gezi sonunda öğrencilerinin kendilerini değerlendirmelerini ister.

    Buna göre aşağıdakilerden hangisi konuyla değerlendirme sorularından biri olamaz'? "

    1. A)Araştırma gozlsi sırasında neler yaptım?
    2. B)Araştırma gezisi sırasında neler öğrendim?
    3. C)Araştırma gezisi sırasında öngörmediğim nelerle karşılaştım?
    4. D)Araştırma gezisine tekrar katılırsam neler yaparım?
    5. E)Araştırma gezisi sırasında arkadaşlarım neler yaptılar?

Benzer testler

Yorumlar

Yorum yaz

Yorumlar moderasyondan sonra yayınlanır.